“学术前沿”是中国人民大学社会学院推出的学术专栏，聚焦社会学各研究领域，介绍本院师生新近发表的前沿研究成果。

作为全国社会学教学与研究的重镇，学院始终秉承深厚的历史底蕴，学科门类齐全，培养体系完善，汇聚了一大批高水平的专家学者。诸多研究成果不仅具有显著的学术价值，更产生了广泛的社会影响力。

Anthony, W. L., & Zhu, Y. (2026). Non-school-related internet use and its relationship with school performance and engagement: A cross-national study of middle school students in China and the United States. International Journal of Social Welfare, 35(3), e70075.

作者简介

       李雯，美国罗格斯大学社会工作学院副教授，主要研究领域为问题性互联网使用、网络游戏障碍、行为成瘾及干预研究。相关研究成果发表于 Computers in Human Behavior、Addiction、Addictive Behaviors、Psychology of Addictive Behaviors、Children and Youth Services Review 等期刊。

        祝玉红，中国人民大学社会学院教授，主要研究领域为儿童保护与福利、社会工作与社会政策。相关研究成果发表于 Child Abuse & Neglect、British Journal of Social Work、《教学与研究》、《社会保障研究》、《中国社会工作研究》等期刊。

论文简介

        数字技术的普及为儿童青少年发展带来新的机遇，也使互联网使用的潜在风险及其对儿童福祉的影响日益受到关注。本文基于2016年中国教育追踪调查（CEPS）和美国“监测未来”调查（MtF）数据，考察非学业用途的互联网使用与中学生学业成绩、学校参与之间的关系及其国别差异。研究发现，非学业用途的互联网使用与学业表现的关系在两国呈现不同特征：在中国，较低水平的使用与较好的学业成绩及学校参与相关；在美国，适度使用与较好的学业成绩相关，而过度使用与较低的学校参与水平显著相关。研究表明，适度的非学业用途上网可能对青少年的学习具有积极意义，而过度使用则可能不利于其学业表现和学校参与。